刘斌贤

积极有效的学习，就是经过学習，学生在知识、能力、情感态度和价值观获得进步与发展。班主任，学生学习生活中的指导者，该如何成为学生学习的促进者？我们从以下方面入手。

要想成为学生学习积极的促进者，首先要对学生有充分的认识，从不同的渠道了解学生。为了获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

其次，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。积极的学习需要浓厚的兴趣为基础，而良好的学习习惯又是积极学习的保障。在学校里，学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导、熏陶影响。……