刘咏仪

在正面管教的教室里，每一个孩子都是学习和管理的主体，让班干部团队成为带领管理的领头羊，负责任地推动班集体的前行，是重要而有效的管理模式。

相互尊重和学生们参与是正面管教的一个必要基础。和善与坚定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常能帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而完善大家的班级管理能力和效果。

一、以小组为情感联结，和善而坚定鼓励学生参与班级管理工作

“教育者最重要的任务，有人说是神圣的职责，就是确保没有一个孩子对学校丧失信心，并要确保入学前已经丧失信心的孩子通过学校和老师重获自信。这与教育者的天职是一致的，因为只有孩子们对未来满怀希望和信心，教育才成为可能。”

新初一入学的同学，在陌生环境的熟悉过程中，心存好奇和依赖。组织班级活动，观察、了解学生的不同特点和兴趣爱好，在小组同行、同乐中肯定其所长，鼓励发挥个人能力，自由组建学习小组，自主安排组长和组建班委团队，让他们在班级管理中发挥所长。

班内有一位学生是脑瘫患者，一直坚持积极治疗，行动和语言仍与正常人有差异。同学们刚相识时对他有嘲笑和排斥。当有工作任务或需要帮助时，该生总会积极举手示意。当他为小组完成力所能及的事情时，我带领同学给予感激的掌声，他的脸上浮现自信而开心的笑容。安排他担任小组副组长的职务后，每天早早回校收发作业，父母说他很喜欢上学。……