唐艳芳

随着我国经济的快速发展，镇乡一体化的快速推进，农村大量剩余劳动力涌向城市，为社会经济的发展注入了新的活力，同时也产生了一群特殊的群体——留守儿童。留守儿童引发的社会问题不可忽视，给学校的教育教学、管理带来了巨大的压力，给班主任的德育工作提出了新的挑战。如何做好留守儿童的德育工作，让他们健康成长，是班主任在管理中必须面对的实际问题。本文结合多年的班主任工作实践经验，就如何让留守儿童健康成长在此进行论述，希望为今后的工作带来一定的帮助。

一、农村留守儿童的现状及存在问题

根据广东省教育厅的相关数据表明，农村留守儿童占到全省留守儿童的三分之二，在农村的中小学，每个班的留守儿童至少占全班人数的三分之一。留守儿童的父母迫于生计，长期远离家乡在外务工，他们一般留在爷爷、奶奶，或者外公、外婆身边，形成了典型的隔代教育。由于留守儿童的特殊的成长环境，他们在生活习惯、学习，心理发展等方面存在诸多问题，他们普遍表现为：学习成绩不理想，行为习惯差，身心发展不平衡，缺乏自信，与同学、老师沟通、交往能力不强。由于长期缺乏父母的关爱，严重影响留守儿童的健康成长。学校是学生健康成长的主要阵地，肩负着学生的健康成长的重要责任，在实施教育过程中必须努力营造良好的育人环境，促进留守儿童健康成长。

二、留守儿童健康成长的基本策略