蒲倩雯 麦健文

一直以来，中小学校教育都提倡“德育为首”，学校的育人目标是培育德智体美劳全面发展的学生，而“德”是学校首要育人目标。由此可见，学校对德育之重视。所谓德育评价，就是指教师、学生群体（包括学生自己），依据一定的社会评价标准，对学生的道德品质作肯定或否定的价值判断。德育评价是检测学校德育效果和学生道德发展水平的重要手段。通过德育评价，对于学生良好的道德行为及表现予以肯定或否定，不仅有助于学生的德行发展，更能培养其树立正确的人生观、价值观。然而，纵观现今的学校德育评价，却存在评价内容过于片面、评价主体的主观性和随意性、评价结果千篇一律并且缺少针对性等问题。如何提高学校德育评价依据的客观性、全面性，从而提升学校德育评价的实效性呢？

广州市海珠区第三实验小学在对学生进行德育评价时，尝试把数据分析引入对学生的德育评价中，借力数字徽章，通过移动终端平台，采集与存储学生日常道德行为的各种数据，为德育评价提供客观的依据，使德育评价有据可依，有迹可循，从而促使学校的德育评价更加客观、全面。

一、运用数字徽章采集与存储数据，提高德育评价依据的全面性

前文已经分析了当下德育评价内容不足容易导致德育评价结果的片面性。因此，提升德育评价依据的数量及质量，将直接影响德育评价的实效性。大数据技术的使用恰好解决了这一需求。……