邱志玲

社区资源，是指社区居民生活需求的一切物质资源和社会文化制度，包括人力、物力、财力、知识与资料、历史传统、生活习俗、地理、人文社会环境等，这些资源是跟居民生活最贴近的社会资源，它们都可以合理地为教育所用。

一、理论

（一）课程整合

早在2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中就提出：“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。”课程整合可以打破以往僵化的德育模式，促进德育方式的革新和学生学习积极性的提高。

（二）生活教育

生活教育就是要求教师把日常教育和社会生活结合起来，将书本知识与生活实际联系起来，立足学生的生活环境，重视学生的生活经验、体验。生活教育应成为基础教育课程改革的一个核心理念，凸显课程尤其是德育与综合实践课程的生活化和经验化。

（三）社区教育资源整合

社区教育资源整合，指将社区内外可用于社区教育的各种教育、文化资源加以挖掘、整合、开发和利用的过程。其旨在通过创建有效机制，实现区域范围内包括场地、教室、设备等硬件资源，师资、课程、培训、活动等软件资源，以及学习平台等社区教育资源的共建共享。

学校德育工作在课程整合论的指导下，需要把学生的校内德育学习同校外生活经验相结合，以满足学生的需要和兴趣；生活教育理论则要求教师在课外指导学生开展各种德育活动，让学生融入家庭、融入社区。因此，社区教育资源整合是实现德育课程整合与生活教育的现实途径。……