陆通丽

小学管理者，要确定管理目标、制定管理的措施、完善管理手段，引导教师，教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐发展。

一、建設学校评价体系，完善管理者的管理工作

管理者要想教师之所想，急教师之所急，供教师之所需。

（一）端正考核评价管理思想，发展性评价教师

管理者要用发展的眼光评价发展中的教师，让教师在工作中体验成功与失败。

1. 根据教师的劳动特点，对教师进行全面评价。教师的劳动特点颇具周期性、长期性、积累性。因此，管理者不要凭一堂课的优劣和一次的考试成绩的好坏来评价一个教师的工作，更不要以年度的考试成绩和升学率来决定教师一年的工作，要以一种发展的、积极的眼光，看教师是否以学生的发展为根本出发点，看教师是否能以学生的发展来进行教学，看教师所教的学生是否在原来基础上有新的发展和提高，通过教学生前后的对比来评价教师的工作。

2. 尊重教师的个性差异，对教师评价要体现人性化考核。首先，管理者要为教师成长建立具有人情味的集体。教师管理的目的，不仅是完成某项任务，更重要的是提高教师的自我效能感。管理者要管理好教师，“情”关很重要，是管理者和教师之间的润滑剂，管理者要“关注每一位老师，温暖每一个心灵”，理解教师需要，关注教师的感受，迎合教师的期望，对生活上有困难的教师要给予帮助，解除其后顾之忧，让其安心工作。……