林伟贞

20世纪90年代，美国国学科学基金会首次使用STEM描述涉及一门至多门STEM学科的事件、政策、项目或实践。近十年来，我国对STEM教育的研究呈现出从少到多，从慢到快的趋势。据相关数据统计，STEM教育在中国提出后，2008年至2010年，国内对其的研究并没有太大变化，从2011年开始，国内关于STEM教育的研究逐渐增多，特别是从2014年开始，国内对STEM教育的关注和研究越来越多。2014年到2015年是STEM教育飞速发展阶段，呈现出多研究方法、多研究领域和多研究内容的趋势。近年来，我国对STEM教育的研究逐渐从研究其相关理论、相关技术转移到研究其如何更好地渗透到实际教学中来。

2016年11月17日至19日，STEM+教育上海峰会在上海隆重举行，这是上海教育界首次举办的国际STEM教育峰会。峰会围绕“国际视野下的STEM+课程教学与教师专业发展”这一主题，开展全方位、多角度的沟通和探讨。来自中国、美国、加拿大、英国、以色列等各国教育专家共同讨论STEM+课程教学与教师专业发展的经验，交流世界各国的STEM教育政策、内容、做法。

2017年6月20至21日，首届中国STEM教育发展大会在成都召开，来自国内各中小学和大学的校长、教师代表围绕STEM教育理论与政策、STEM课程与核心素养、STEM教育与高考改革、STEM教师专业发展、STEM教育产品与标准等主题进行了深入研讨和交流。

2017年起，广州市先后发布了《关于在广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施的通知》《关于在州市中小学、中等职业学校深入指进SIEM教育工作的指导意见（试行）》《关于申……