刘影

【摘要】还记得自己高中毕业的情景，那一幕幕仿佛就在昨天；还记得自己成为老师的第一天，我的老师对我的鼓励与期许，而如今想起，赫然发现那竟然是1996年！从最初的“学生到老师”角色的艰难转化，到如今岁月已经赋予了我教龄整整20年！只有自己知道，这期间有多少成长，又有多少感悟。按理说，自己迎来了一批批新学生，又送走了一个个如花似玉的少年，期间的一切早该司空见惯，可每每回首的这个时刻，那一张张笑脸仍然让你觉得每个人的唯一与不可替代。看过再多风景，你仍会觉得最美的风景还是“人”，而学生的成长会让你驻足流连、惊喜不断……

【关键词】语文教学；教学方法；师

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

任何一种板起面孔的说教，对于新时代追求个性独立自由解放的高中生来说，所起到的效果都必将是适得其反。只有善于抓住相处中的一个个小契机，才能让教育“春风化雨”“润物无声”。

一、在错误中成长

李佳俊就是这样的一个典型。自从高一教他以来，我就深深地发现他的比较不好的行为习惯：当老师提问他的时候，他要么一脸茫然，半天以让人感觉不耐烦的语气回答“不會”；要么一脸不屑，腿脚不断地抖动着，让你以为他就是个“坏坏的”学生，而你拿他没办法。回到办公室与其他老师交流的结果是，大家说他就是那样一个人，只是习惯性地那么做，或许，没有我们想象的那么糟。于是，一次次将火气压下，选择了宽容。直到高三上学期的某一节课，当他再次那么表现而且有些恶劣时，我终于愤怒了，当众教训了他，很多很多，虽然现在我不记得了，但这并不是我想表达的重点。