熊燕丽

【摘要】近年来，语文古诗词教学越来越受到重视，这是语文“新课标”提出的要求，也是让学生开阔视野和陶冶情操的途径之一。传统的诗歌教学很难激发学生学习诗歌的兴趣。因此，要尽可能地把诗歌教学的课堂打造成一个精美的诗的国度，让学生更好地学习诗歌的语言，领悟诗歌的内涵，尽情享受诗歌的精美。

【关键词】诗歌教学；诗的国度；诗的情境；诗的世界

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我国被称为“诗的国度”，诗歌是文学的最高形式，被称为文学艺术群山之峰。传统文化的精髓及其重要组成部分——古诗词，拥有丰富的感情色彩。语文古诗词教学，是语文“新课标”的要求，也是学生开阔视野和陶冶情操的途径之一。现代诗歌也具有同样作用。诗歌教学有利于提高学生的语文综合素养。然而，传统的诗歌教学模式已不利于学生的学习和成长。一成不变的解读只会使学生思維定式，打击学生学习诗歌的兴趣。因此，抓住诗歌语言融象征性、隐喻性、多义性和不确定性等于一体的特点，紧随节奏、韵律带来的音乐美，穿透文字的画面美，把诗歌教学的课堂打造成一个精美的诗的国度，进而品味诗歌高度凝练的语言艺术，把握其情趣与韵味。

一、创设精美的诗的情境

创设精美的诗的情境，打造诗的背景世界，让学生了解诗歌背后的故事。每一首经典诗歌都是作者的匠心之作。教师应布置学生预习，了解诗歌的作者和创作背景。课上交流时，可充分利用多媒体，用精美的画面、视频或音频直观呈现，帮助学生更快、更好地走进精美的诗歌情境，初步了解作者的创作心境，这利于进一步解读诗歌。……