何婷

【摘要】中国古典诗歌具有感情强烈、语言凝练、音韵和谐、意境清新等特点。通过古典诗歌审美教育，可以让学生发现美、认识美、欣赏美，培养他们的审美情趣。通过这些美好的事物和形象去感染、塑造学生，能够造就他们完善的人格与和谐的心灵。笔者试着从感受韵律美、欣赏意境美和实践创造美三个方面探索小学语文古典诗歌教学中的审美教育。

【关键词】韵律美；意境美；创造美

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文课程目标之一就是要培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展语言能力，让学生获得理解和运用文字的技能。古典诗歌作为一种抒情的文学体裁，它以抒情的方式，用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。古典诗歌中渗透审美教育，可使学生发现美、认识美、欣赏美，拥有审美情趣，不断地完善自己的人格，拥有和谐的心灵。于是，古典诗歌教学与审美教育的完美结合，成为语文教师关注和思考的焦点。笔者结合自己的教学实践做了如下探索。

一、书声琅琅，感受韵律美

小学语文教材收录的古典诗歌多为唐诗或宋诗。它们平仄相间，讲究押韵，句式整齐匀称，句内节奏感强，此皆为古诗韵律美的体现。在教学中，教师要善于运用准确、清晰、形象生动的语言进行范读及表述，指导学生声情并茂地诵读，理解诗意，领会诗情，增强记忆，感受诗歌韵律之美。如教学《所见》：“牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。……