【摘要】英国的斯宾塞认为教学中引导学生“自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的尽量少一些，而引导他们去发现的应该尽量多一些”。因此，在具体的教学活动中，许多年轻教师误以为大量运用多媒体技术和把课堂让给学生，就是适应素质教育及新课程改革的要求。为此，作者结合自己本学期古代戏曲的课堂教学实践，就多媒体技术与课堂常规教学、学生的主体意识与教师的主导地位以及课堂教学与课外拓展之间的关系，在古代戏曲的教学中应该如何处理进行了一些探索。

【关键词】古代戏曲；多媒体；教学；课堂；学生

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在人教版高中语文必修四的教学实践中，我发现学生对中国古代戏曲的学习非常有兴趣。因此，结合戏曲的常规教学，我在这个单元的备课中，尽量让学生在着重了解戏曲矛盾冲突的同时，把握剧中的人物形象和戏曲主题，在鉴赏中通过阅读来体会中国古代戏曲的语言魅力。在课堂上，我按照戏曲理论的内在规律开展教学，在取得一定成绩的同时，也走了一些弯路。课后，我对自己这个单元教学中的得失进行了一些总结。

我认为，在戏剧教学中，首先要处理好多媒体教学与课堂常规教学的关系。信息技术的运用的确为语文教学带来了很多便利，视频、音频、图文、动画等手段都极大地提高了学生学习的兴趣。因此，小说和戏剧是语文教师在教学中非常喜欢用视频进行教学的两个单元。……