陈建红

【摘要】阅读是初中语文教学的重要内容，在课程体系中占有重要位置，不仅是培养学生文化内涵的途径，更是提升其人文素养的

渠道。对此，要加强重视，积极引导，在传统基础上鼓励自主探究，打破“满堂灌”“填鸭式”模式，给课堂增添新生活力。本文将结合实例围绕学生自主阅读，从兴趣激发、意识培养以及创新能力三个方面作具体阐述。

【关键词】初中语文；自主探究；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

新课标强调，初中语文教学要注重学生阅读探究能力的培养，让其深入阅读，在阅读中收获知识、乐趣，以此促进思维发散，实现能力提升。然而，在实际教学中，师生受到应试制度的影响，大多关注阅读结果，忽视阅读过程，错失探究能力培养的时机。对此，就要转变观念，创新引导，着重关注学生兴趣、思维以及能力的培养，让其深入阅读，充分体验，最终实现学科素养的发展。

一、加强引导，激发探究兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣作为学习的主要动力，不仅能促进学生认知，还能扩大视野，丰富精神文化，孔子有云“好之者不如乐之者”，便是这个道理。因此，在阅读教学中要注重引导，结合文本内容精心设计，为学生探究做好铺垫，以此推动课堂。

在教学《看云识天气》时，我就一改传统教法，结合教材模仿播音员，给学生播发一则天气预报：从今天的卫星云图来看，长江中下游地区有一片卷层云正慢慢向南移动，天气即将转阴，预计未来两天将有连绵阴雨……对此，学生注意力马上被吸引，开始讨论，课堂氛围随即活跃起来。