张玉宾

【摘要】朗读是语文教学的基础，这是所有语文教师的共识。特别是随着素质教育的深入、教学改革的展开，朗读教学更显示出其重要性。不但如此，朗读的意义不仅仅只是反映在学习阶段，它对以后一个人精神品质的养成、人格魅力的提升都有着不可估量的促进作用。良好的阅读能力，优质的阅读理解，会使一个人受益终生，所以我们的语文教学要重视朗读。

【关键词】初中语文；朗读教学；策略分析

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

“书读百遍，其义自见”，朗读最直接的收益是提高学生的语言表达能力，让学生出口成章，锻炼学生的思维，丰富学生的情感体验，开阔学生的视野，这些都可以促使学生全方位立体发展，成为一个有血有肉的有高智商更具备高情商的个体，而不是一部学习的机器。狭隘一点儿说，通过朗读，可以加深学生对作品的理解领会，在语文阅读理解时会更加得心应手，写起作文来会文思泉涌，会极大地提高学生的语文素养，方便学生以后考试升学，这也是朗读最接地气的意义。

一、初中语文朗读教学存在的问题

（一）注重朗读的形式，没有关注深层的体会

自从领会到朗读对于学生的重要性以来，老师在课堂上也确实加强了朗读的力度，课堂上书声琅琅，而且形式多样，花样翻新：自读、听读、泛读、齐读、小组读、赛读、男女轮读等，课堂上可谓热闹非凡，确实是活跃了气氛。但是，只要我们细细观察，就会发现，学生无论哪种形式的诵读，都只是动嘴不动心，形同和尚念经，并没有去在诵读过程中体会文本的内涵，这样的朗读只是浪费时间。……