陈向明

(浙江省义乌大成中学　322000)

化学试卷讲评课是高考复习教学的一个重要组成部分，作用举足轻重，功能不可替代.如何面对整份卷，立足40min，提高讲评的实效，成为化学教师必需面对的研究课题.

复习冲刺阶段的化学试卷讲评课通常是直入式的纵向深入推进，点面结合，强调解法优化.不同于拉网式的单元练习讲评，也不同于板块式的章节考试讲评.下面以“2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题”讲评课的教学设计谈些体会.

统计分析答题情况，准确判断答题得失和优劣，全面把握试卷的结构和特点是试卷讲评课的基础.针对考情，结合学情，把全卷试题大致分为：容易题、中等题、难题三类，并以不同的方式展开讲评.

一、用“慢移”扫描讲评中等题

化学试卷讲评课要开门见山，早进高潮.针对试卷中学生错误较多、解法欠佳的中等难度题(尤其是选择题和填空题)，应毫不吝啬地给予“慢移”扫描.通常采用学生(以学习中等生为主)分析解答过程，让学生共同分享学习成果，一起分析问题症结.以28题为例：

28．FeSO4受热分解的化学方程式为：

请回答：

(1) 将FeSO4受热产生的气体按图示装置进行实验，证实含有SO3和SO2.能说明SO2存在的实验现象是____；为测定BaSO4沉淀的质量，后续的操作步骤依次为____、洗涤、干燥、称重.

(2) 设计一个实验方案，用化学方法验证FeSO4受热后固体的成分(不考虑其他反应)____.

情景回放学生：(1)SO2不能被BaCl2溶液吸收，能使品红溶液褪色，沉淀后需过滤、洗涤、干……