邵少春

(江苏省海门市海南中学　226100)

初中物理的课堂有很多的基本环节，每个环节都有其特定的作用和价值，而每个环节又不是孤立存在的，它们之间也存在特殊的联系和价值，教师不仅要将每个环节的知识与技能渗透给学生，还要让学生知其然知其所以然，真正感受到知识与技能之间的内在联系和魅力.

一、导入：活动情境过渡到新授主题

每一节课都有导入环节，而初中物理上的导入环节基本都是基于活动情境而导入的，因为初中物理中有很多知识都是基于生活中的现象而生成的，比如，初二物理上册教学都属于现象篇，那么这个版块的学习都来自于活动情境.此时，科学的过渡就可以开启学生对本节学习的兴趣和思考，有效的激发本节课的主题.

比如，在声的特征的教学过程中，本节课的主题是声音三要素的认知与区分，我们没有必要直接导入主题，而是给学生听一段交响乐，交响乐中有很多乐器的演奏，而且声音有时高有时低，有时大有时小，有时强有时弱.此时，让学生用心去静静的听这段声音.我们让学生在仔细回味刚才听这段声音的差异.学生在这个环节都踊跃举手回答问题，有的说听到好多乐器的演奏，有小提琴、钢琴、萨克斯等等.还有的说，有时声音强、有时声音弱，还有的说，有时声音高，有时声音低.结合学生的回答，此时教师可以导入主题说道：可想而知，声音是有差异的，我们把这种差异称之为……