董秀燕

(江苏省常熟市浒浦学校　215512)

初中化学是化学教育的启蒙阶段，该阶段的化学学习往往需要借助大量的化学实验，与此同时更离不开化学用语的学习与应用.

化学用语(元素符号、化学式、化学方程式等)是高度浓缩的化学语言，可准确、简洁地记录、表达、交流化学信息，它是化学思维的最佳工具，能够让人们得以摆脱大量的记忆和模糊不清的语言纠缠.由于九年级学生初次接触化学用语这门化学语言，学习中存在的困难常常导致部分学生渐渐失去学习化学的积极性，因此化学用语这种技能的掌握形成了九年级学生学习化学遇到的难点和分化点.为了使学生能够顺利地学好化学用语，逐步习惯运用化学用语，夯实学习化学的基础，促进学生化学知识水平的的持续发展，笔者结合在化学用语教学中的实践，浅谈自己的几点做法，期盼初中生迈好化学用语学习的第一步.

一、创设真实情境，启发学生的兴趣和求知欲

著名化学教育家刘知新教授曾精辟地概括了化学用语教学的基本原则：“名实结合”“ 名实互现” “名实发展”.他指出，要让学生“把化学用语事实或化学概念结合起来，形成正确的联想”“要尽量使具体物质、具体反应、化学概念和原理借助于化学用语来抽象概括，减少不必要的假借”“要突出化学用语的意义，在学生初步掌握了化学用语之后又进而结合物质及其变化使之具体化、深刻化，达到运用于发展的目……