刘 双

（江海职业技术学院，江苏扬州225101）

教育“互联网+”和创新创业人才培养逐渐成为高校教育教学发展的共识并越来越受到重视，尤其是以应用型人才培养为核心的高职院校，更需要同科技发展和社会思潮所带来的教育变革相契合，“互联网+双创”无疑是教育新时代下其自身发展的突破口。但从目前的情形来看，高职院校仍不同程度存在教育理念滞后、重视程度不够、定位不准、与专业教育结合不紧密、教师意识与能力欠缺等问题，而且“互联网+双创”协同育人方面的理论研究较为匮乏，“互联网+双创”协同教育体系方面的体制机制研究尚未展开。

1　高职教育中“互联网+双创”协同的一体两面

从我国高职院校的发展历程来看，高职教育发展的目标、性质和定位等问题，随着时代变迁不断发展变化，但高职教育的核心理念与主体方向不尽相同。有些高职院校因循技校人才培养的旧路，强调专门技能型培养；有些高职院校沿袭本科教育的思路，强调社会适应力强、岗位适应面宽的厚实理论性培养；有些高职院校追随时代科技发展，强调最新技术、最新设备的育人化应用。在我国产业转型升级、人工智能突飞猛进的新时代，职业消亡、产业更替不可避免，高职教育目标和发展定位与时俱进的调整与优化同样不可避免。

2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），其中明确指出，“注重培养学生终身学习发展、创新性思维、适应时代要求的关键能力”“坚持学中做、做中学，推动形成具有职业教育特色的人才培养模式”。……