公民媒介素养教育的西方范式与中国路径

2018-07-13张蕊，高宁

东岳论丛 2018年4期

张　蕊，高　宁

(1.北京航空航天大学人文与社会科学学院，北京 100191；2.北京航空航天大学马克思主义学院，北京 100191)

作为人类文明传播与传承的工具，媒介与社会现代化进程密切相关。媒介不仅增加了人们接触信息的机会和效率，拓展了人们的思想视域，提升了人们的文化水平，改变了人们的生产方式和生活方式，而且深刻影响着人们的思维方式和价值观念。然而，“媒介的独特之处在于，虽然它指导着我们看待和了解事物的方式，但它的这种介入却往往不为人所注意*[美]尼尔·波兹曼：《娱乐至死》，章艳译，桂林：广西师范大学出版社，2004年版，第13页。。正是基于这种潜移默化的传播方式和“日用而不知”的影响力，人们对媒介素养的重要意义并不敏感。

随着以新媒体为代表的各种媒体深度嵌入社会经济政治生活，特别是各种网络舆论对政治进程和治理决策的影响逐渐深入，以及各种媒介传播在国家软实力竞争中的作用日益凸显，公民媒介素养教育迫在眉睫。与国外公民媒介素养教育相比，我国公民媒介素养教育不仅在时间上因客观技术环境原因而相对滞后，而且在内容上长期局限于新闻传播学专业内部。因此，以历史与逻辑相统一的观察视角，有效梳理西方媒介素养教育的历史范式和基本内涵，进一步探寻超越西方范式并适合中国国情的公民媒介素养教育实现路径，具有重要的现实意义。