王欢

摘 要：对于童蒙养正，诵读国学经典是最好的养正手段之一。文章以《养正讀本》第七讲——“性静情逸，心动神疲，守真志满，逐物意移”为例，古今融合、联系实际，让学生长期积累，深入体会，以积淀丰富的文化底蕴。

关键词：童蒙养正；古今融合；文化底蕴

《养正读本》是一套非常优秀的中华民族传统文化普及系列丛书。养正就是涵养正道。童蒙养正，说的是幼儿阶段启蒙教育的重要性。《易经·蒙卦》：蒙以养正，圣功也。道出教育的至高目标——养正教育。教育开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的发展方向。教人向善，以养正气。什么是善？《道德经》云：水善利万物而不争，利万物而不争则为善。

文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的可上溯较久的道德观念、人生理念等文化特征。一位教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是，只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸染。这是一个长期积累、沉淀的过程。如果把韵文以现代诗歌的形式再现，古今融合，就容易得多。以《养正读本》第七讲——“性静情逸，心动神疲，守真志满，逐物意移”为例，笔者将和大家探讨自己的尝试。

一、现代诗文切入，自然而然

在遇到烦心事时，教师写了首小诗鼓励自己。

《静》

让浮躁的尘土落定，

渗出阳光，

开出花儿来。

遇到烦心事，人们容易怎么样？大家议一议。

学生结合自己的经历，七嘴八舌地讨论。……