摘 要：在高中物理解题中借助对称思维能建立一种有效的题目分析机制，从而保证学生更加直观地找出解答题目的关键点，满足培养学生物理素养的教学要求。本文结合教学案例，分析了不同对称方法在高中物理解题中的应用。

关键词：对称思维法；高中物理；解题；应用

作者简介：卢翔远，曲阜师范大学附属中学教师，研究方向为高中物理教学。（山东 曲阜 273165）

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0058-02

对称现象普遍存在于物理现象和规律中，借助对称思想解题，就是建立更加有效且简便的方式进行物理推导，从而减少复杂的验算过程。

一、电学试题中应用对称思维法

1. 电路对称。在有关电路题的解答过程中，教师要引导学生有效寻找对称点，并且判定相应的关系，从而有效分析题目。

例题1：图1为相同材料金属棒构成的四面体，若将小件金属棒的实际电阻设定为r，求解从点A到点B之间的电阻。

例题解析：结合题目中的相关信息，教师可以引导学生将立体图形转化为平面图形，从而更便于寻找对称结构。将图1转化为图2，正是由于C点和D点本身就是对称点，因此，两者形成了等电势关系，为等势点。通过相关知识可以了解到，等势点之间没有电流通过，将两者断开即可，保证等势点得以重合（如图3）。因此，就得出最终的结论，电阻是r/2。

2. 电荷分布对称。在电学考察项目中，电荷问题成了近几年高考中较为常见的考点。

例题2：均匀带电的球壳，在球体的外部空间会产生电场，其产生的等效电荷主要集中在球心位置，其产生的电场为图4。……