摘 要：物理是实践性很强的学科，教学往往是基于实验展开的。但是，从物理学研究的发展进程来看，仅仅依赖于实验是不够的。在教学中，高中物理教师应用数学知识进行物理教学，使得学生在物理知识的学习中合理运用数学知识，并且有助于学生建立数学思维方式，运用数学逻辑推理的方法学习物理知识，由此提高物理解题能力，物理课堂教学质量也会得到相应提高。文章针对数学知识在高中物理解题中的应用展开研究。

关键词：数学知识；高中物理；解题；应用

作者简介：王昭娟，曲阜师范大学附属中学教师，中学一级教师，研究方向为高中物理教学。（山东 曲阜 273165）

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0056-02

物理学科属于综合实践性学科，其中数学知识的运用发挥着工具性的作用。虽然物理知识和数学知识各有侧重点，但两者在实践应用领域是融会贯通的。物理的运算离不开数学，数学运用于应用领域中也会涉及物理知识。高中物理知识具有一定的复杂性，需要通过实验验证，相关的解题离不开数学知识。在高中物理教学中，将数学知识融入其中，做到数学与物理的充分结合，落实到物理解题中，对提高学生的物理解题能力具有重要的作用。

一、高中物理解题合理应用数学知识的方向

1. 物理解题对代数知识的应用。物理公式与数学公式有相似之处，在应用中可以举一反三。使用物理公式可以通过已知项将未知项推导出来。……