林卫民

新学期刚开学的一天，我走在学校的石板路上，发现有些松动，却找不到是哪块石板松动了，于是，我来回踩，努力地想把这块石板找到。几位路过的教师目睹我所做的事并知道了我的用意，他们也一起参与找寻，很快找到了，其中一位教师掏出手机给工程部打电话，并对我说：“校长，您先走吧，我守在这里等工程部来人……”

虽然这是一件小事，却让我感慨许久。

唤醒教师内心的良知和作为一个教育工作者的责任

当年，我刚执掌这所学校时，每天在学校巡视，总会看到开裂的开关甚至裸露的电线，剧烈闪动的白炽灯，破落的大理石，即将掉落的壁画，被堵住的下水道，餐厅里明显的卫生瑕疵……而且，这些事的发生不只是在我发现的当时，破落的现象已经有一周或更长的时间了。无论多么地强调精致、完美，粗糙的管理总是发生在眼皮底下，我需要耗费大量的时间，耐心地进行纠偏。

突然有一天，我发现这些现象得到了彻底改变，似乎与教师学科教学专业事务毫不相干的公共事务，都被人们自觉地关注，这一切似乎在不知不觉中发生了根本性变化。防范校园欺凌事件，急病学生的紧急送医，公共卫生管理如“对学生饭前便后洗手”的教育和全面督促，包括到校、请假以及每个学生身体排查的晨检，上学、放学小学生要戴好小黄帽，教室开关门窗及通风，课外自由活动时的操场管理……这些数不尽的琐碎事务，都需要全体教职工以出义工方式参与、配合，并作为本职工作的延伸自觉完成。