摘 要：中职学生由于家庭、社会等多方面因素的影响，个性发展过程中出现异常不在少数，如不及时科学地加以引导和矫正，对其将来社会活动、职业生涯会产生较大困扰。因此，中职班主任要在教育、管理方面进行科学识别，针对个案采用正向标签理论等系统方法，进行有效引导和矫正。

关键词：中职学生；异常个性；矫正

一、引言

人具有社会性、主体性、独特性，其发展和演变具有复杂、系统的典型特征。个性教育是有意识地形成受教育者积极的个性品质，克服消极的个性品质。中职学校班主任在对中职学生实施正向塑造时，既要长期关注学生性格的培养，更要重视对异常性格的识别并有针对性地进行引导矫正。

目前，在已有文献中，关于班主任对中职学生个性识别、引导的专题研究不多。中国知网中共有12篇相关文献，主要集中于四个领域。一是关于班主任性格对学生外在的影响。朱可成（2013）就高校班主任性格对学生的影响进行了研究；库尔班（2006）、陈美胜（2012）等学者对班主任性格对学生的影响结合实践进行分析。二是对不同性格学生的调研。俞晓娟（2015）就初中班主任研究民族学生性格冲突对班级管理的重要性进行了分析；罗友祥（2014）就班主任如何对待性格迥异学生，研究指出应讲究方法、区别对待；王奎礼（2011）就班主任如何在工作中对待性格差异的学生进行方法研究。三是对不良个性学生的矫正引导。李永华（2008）、隆胜（2010）研究了班主任应当如何引导性格孤僻的学生课题；……