摘 要：英语阅读教学能够有效扩充学生的英语知识，帮助他们获得重要的英语信息。由此可见，在英语教学中提高学生的阅读能力具有至关重要的作用。调查发现，城镇初中生关于阅读理解方面的领悟力和解题能力相对较弱。教师要引导学生进行学习，提高学生的自学能力和综合运用能力。本文主要对城镇初中生的英语阅读问题展开了探究，并在此基础上提出了培养学生英语阅读能力的有效方式。

关键词：城镇初中生；英语阅读能力；有效方法

一、城镇初中生英语阅读能力现状

1.阅读积累方面

城镇地区的学生因受到地理和经济等问题的束缚，他们只能在课堂上学习英语知识，再加上他们开始学习英语的时间相对较晚，导致其掌握的词汇量极为有限。城镇初中生目前掌握的知识面比较单一，特别是在面对不同地域风俗习惯跟地理常识等方面的英语阅读时，他们更是不知所措，很难从文章中提取到有用信息。

2.阅读技巧方面

有的学生对文章细节描写过于重视，将大部分的时间和精力都消耗在单词甚至是标点符号上，过于注重细节，忽视了对文章的整体把握和理解，导致发生传递错误信息的現象，对学生理解文章造成了一定的阻碍。

3.阅读心理方面

学生对英语学习缺乏充足的信心和学习兴趣，致使他们不能全身心地投入到英语阅读中去，当碰到过长篇幅的文章或者是生词比较多的时候，他们很容易放弃阅读这篇文章。

二、提升学生阅读能力的有效措施

1.扩展并巩固词汇量

单词是构成语言的基础和前提。学生掌握的词汇量越多，对语言的理解能力也就越强，范围才会越广。当储存的单词不够时，就会导致学生阅读时产生阻碍，导致学生对句意掌握得不够准确。教师可这样编制一句话，First， first， lets say go go go ； Then， then ，lets say went went went…这种教学方法不仅利于学生记忆，而且还会增加学生的学习兴趣。另外，教师可组织一场游戏，让学生在游戏中分辨词汇，增加词汇量，更重要的是充分激发学生的学习兴趣。最后，教师还要让学生围绕重要词汇进行造句，这样就会进一步加深学生对单词用法的了解和认识。

2.重视记忆法

教师要对学生的记忆力进行有效培养，帮助学生探寻最为恰当的方式来减少学生的记忆负担。首先是联想记忆，分为形近比较、搭配记忆、对比记忆等方法；其次是谐音记忆；最后是拆词记忆。

3.积极组织课外拓展

学生学习英语的时间有限，每个星期一共有五节课，再加上额外的两个早自修，一周一共四个半小时。在有限的时间内把英语课程学好，具有很大的挑战。因此，教师首先要积极引导学生寻找恰当的时间进行自学，如在去超市和逛街的时候多注意广告语，晚上在观看电视时要尽可能地挑选英语节目进行观看。其次，要尽可能地通过家校通平台获得学生家长的支持。家长应每天抽出15分钟的时间监督学生听写10个单词和5组词组。教师可以提前将中英文打印出来，学生在家长的监督下进行默写。最后，每个周末，教师可以组织学生进行小组学习，在组长的带领下进行复习和听写，加深对词汇的记忆。

4.有效解决阅读障碍

城镇初中生因为没有极强的语感，在面临长句的时候通常会不知从何做起。当学生遇到长句的时候，教师一定要给予足够的鼓励，使学生不要看到长句子就产生畏惧心。另外，教师应指导学生分析句子的句法构造，并判断其句意，之后再进一步探寻，从汉语的表达特征入手解读原句的意思。在教学时，教师可以恰当地增设语法讲座，将分析长句的几种方法教授给学生。第一，先找到句子中的主语、谓语和宾语，对句子结构有一定的了解；第二，找到句子的谓语结构、非谓语动词以及介词短语等；第三，对从句跟短句的作用给予分析；第四，对短句和单词以及从句间的关系进行分析；第五，查看句子当中有没有固定词组和搭配。

总而言之，在英语教学中，教师一定要围绕学生的实际情况开展教学，充分激发学生的学习兴趣，组织各式各样的教学活动，让学生参与其中，并从中发现他们各自的优缺点，进而有针对性地进行教学，从而提升他们的英语阅读能力。

参考文献：

[1]钟映玲.提高初中生英语阅读理解能力有效性的策略[J].校园英语，2017（48）：204.

[2]杨华德.提高初中生英语阅读能力之我见[J].学周刊，2017（21）：74-75.

作者简介：张雪珂（1986— ），女，山东莘县人，职称：中教二级，研究方向：英语教育。