摘要：阅读应注重学生的主体地位，关注学生的情感体验，而阅读教学中创造性思维的培养，能力的提高，离不开创造性的语言训练，只有在语言训练中才能逐步提高学生阅读的兴趣及能力。要发展学生的语言能力，必须培养学生的想象力，注重词句训练，联系生活亲身体验，激发兴趣，丰富积累，这是提高阅读水平的关键。

关键词：语言？语感？体验？阅读？训练

新课标认为：阅读教学是在教师指导下学生阅读的实践活动。而当前小学语文阅读教学存在一些不足之处，表现在学生思维不够活跃，表达思路不开阔，回答单一，重复多，等等。而阅读教学中创造性思维的培养、能力的提高，离不开创造性的语言训练，只有在语言训练中才能逐步提高学生阅读的创造性。

一、培养想象力，发展语言

儿童想象力的发展，最初一般具有复制或再现的性质，逐步发展至具有独立性和创造性。儿童思维形式以具体形象为主，要充分运用教材中生动、优美的语言启发学生的想象，边读边想象文中所描绘的情况。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”在阅读这首诗时，教师要调动他们的想象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢快的叫声，陶醉在动静映衬的画面中。只有当诗人所描述的景象在学生头脑中浮现出来，诗人当时的喜悦及对未来生活的美好憧憬才能被学生理解；同时要抓住关键词的内涵，唤起学生的想象。……