武小鹏，张 怡



中国和韩国高考数学试题综合难度比较研究

武小鹏1，2，张 怡2

（1．华东师范大学 教师教育学院，上海 200062；2．黔南民族师范学院 数学与统计学院，贵州 黔南 558000）

中国和韩国同属儒家文化圈，在高考制度上有着共同的特点，具有相互借鉴的价值．依据高考数学试题的特点，将传统的综合难度系数模型做了改进，再利用改进后的综合难度系数模型，对中韩两国近3年的高考数学试题从“背景因素、是否含参、运算水平、推理能力、知识含量、思维方向、知识水平”7个因素进行分析，比较得出“中韩数学试题‘背景因素’有明显差异，韩国试题更加注重问题情境；韩国试题‘推理因素’难度水平偏低，注重演绎推理与合情推理的结合；中国高考数学试题‘综合难度’偏高，要求考生有一定的数学基础”的结论，为中国高考数学试题的命制提供参考．

综合难度系数；比较研究；高考试题；韩国高考

1 引言

从文化背景上看，全球分为三大国际性文化圈，即伊斯兰教文化圈、基督教文化圈和儒家文化圈．伊斯兰教文化圈主要分布在亚洲南部、西部和北非等地，基督教文化圈主要分布在美洲、欧洲、澳洲等地，儒家文化圈主要分布在东亚等地．儒家文化圈是以儒家文化作为基础构建起来的社会圈层[1]．中国和韩国作为儒家文化圈的代表性国家，有着相似的文化背景，通过比较分析中韩两国高考数学试题，能够为中国高考数学试题的命制和改革提供参考．

韩国历来高……