“快乐和雅”的优秀传统文化教育

浙江省东阳市吴宁第四小学王燕倩

读了《人民教肓》2017年第23期“专业”栏目《让优秀传统文化教肓渗透到每一节语文课中》《为了培养完整的儿童一“乐学”教学体系的实践》等文章，我对于学校坚持“乐雅”教肓有了更深的认识。

一是注重挖掘优秀传统文化教与学的“乐”。比如，学校书法教学注重“乐教”与“乐学”，每学期都积极开展比赛与展示等趣味活动来提高学生学习书法的兴趣，让学习从快乐出发。

二是把优秀传统文化教育与习惯养成教肓结合起来。比如，学校坚持国学诵读，每周三天，全校师生在午饭后一起诵读国学经典，让学生在耳濡目染下得到优秀传统文化的积淀。

三是在实践中加强优秀传统文化教肓。学校开设折纸、彩泥等社团课程，把优秀传统文化融入其中，让学生在动手实践中亲身体验与传承中华优秀传统文化。

这就是我们的“乐雅”教肓，让学生在学校“快乐和雅”地学习是我们不懈的追求。

如何让孩子感受世界

浙江省东阳市吴宁第四小学蒋越

《让学生成为心灵富庶的人》（《人民教肓》2017年第23期）一文，阐述了培养学生自主发展能力、成为心灵富庶的人的重要性。好的教肓，应该让孩子释放自己的天性、探索心中的好奇、绘出眼中的多彩。那么，如何让孩子感受世界、丰富心灵呢？

首先要做到的是陪伴。成长是父母、教师与孩子一起完成的事业，包括感受力的成长。回应孩子的需求，陪伴在他们身边和他们一起体验春夏秋冬，面对风霜雨雪，有陪伴才有成长。……