夏当英

[ 摘 要 ] “中国社会学史”是讲授中国社会学思想传统的专业基础课程，是社会学学者知识结构的必要组成部分，但在社会学领域中处于边缘位置。在这门课的教与学中，存在如下难题：教研资料短缺，原著研读难度大;偏应用、重西学的课程设置影响了学生的兴趣;适用性课堂授课方式需要进一步拓展。要提升“中国社会学史”的教学效果，可以尝试：分析具体历史情境中的中国社会学内涵;对老一代社会学家学术成果进行系统掌握与追踪研究;以科研反哺教学，培养社会学创新人才。

[ 关键词 ] 中国社会学史;老一代社会学家;思想传统;价值自觉;教学方式

[ 中图分类号 ] G642 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1005-4634（2018）03-0042-05

“中国社会学史”是一门面向社会学专业学生的专业基础课程，主要向本科生系统讲授中国社会学思想传统的起源、发展及走向，是社会学学科理论体系的重要内容，也是社会学者知识结构中的必要成分。当前，我国经济建设稳固增长，文化实力水平提高，但仍然存在社会发展的不充实不平衡问题，这为社会学学科扩展影响力、深入研究中国社会学史提供了良好的机遇。由于我国社会学领域偏重经验研究，重视对西方社会学理论的推介，以史料立身的“中国社会学史”无论在教学还是科研上都处于边缘位置，各个高校社会学专业的课程量设置也是轻重不一，大多以选修课的形式面向学生，有的学校甚至没有明确纳入教学体系中，这就需要教师用心琢磨教学经验，吸引学生关注这门课程，从而提升课堂教学效果。……