田春

[摘要]在杜威的教育思想中，民主是社会的一种生活方式，教育与民主相互依存、相互影响。一方面，杜威认为民主的教育目的来源于生活中的一切有利的自然因素，它能够实现儿童自然的更好的成长，能够预见儿童的奋斗目标。另一方面，杜威将儿童作为学校教育的中心，以沟通儿童生活的有效用的课程为课程组织的出发点，让教材成为改进共同生活、促进学生学习的有利工具，由学生主导学习的质和量。同时，在学校教育中，教师担负着爱人和领航者双重角色，学生也是学校管理的重要参与者。解放教师个性，尊重学生权利，才能创建民主和谐、包容协商的学校教育管理共同体，进而为民主的社会生活共同体奠定基础。

[关键词]学校教育;教育与民主;共同体

[中图分类号]G40-01 [文献标识码]A [文章编号]1005-4634（2018）03-001-05

杜威以《民主主義与教育》为书名，足以见得民主的意识和民主的力量在他内心的厚重，民主社会就是他的理想国，民主即是社会一种生活方式。在杜威看来，民主的社会不是简单地依靠人的主观臆测来制定标准，而是应以成员共享利益的多寡为衡量尺度;民主的社会不是少数人占有优厚的资源和支配他人的绝对权力，而是以社会共通、互惠共享为评价标准;民主的社会不是暴力冲突、阶级奴役的冷漠场所和封闭世界，而是人们相互依赖、自由交往的思想兼容并包的国度和文明和谐的开放社会。民主的社会给人们创造了许多的接触点和互惠之处，打破了阶级的对立和种族的界限，缩短了彼此间的思想、理智和情感方面的距离，同处一个时空，共享一个世界。……