杨选瑾， 熊宏齐

(东南大学 a. 生物科学与医学工程学院； b. 实验室与设备管理处， 南京 210096)

0 引 言

2016年3月，我国教育信息化“十三五”规划中提出要“强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑”[1]。2017年3月，北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟(New Media Consortium)联合发布《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》，预测了未来5年内中国高等教育技术应用中的“更多应用混合式学习设计”等12大技术发展、“将技术融入师资培训”等9大关键趋势和“翻转课堂”等9大重要挑战[2]。经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development)也指出，“信息与通信技术在教育中所带来的显著变化至少在3个重要方面不同于任何以往的变革”[3]。可以说，教育教学与信息技术已经过计算机辅助教学、信息技术与课程整合前两个阶段，迈向同信息技术深度融合的新阶段。而实验教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用[4]，是创新人才能力培养的有效载体[5]，因此实验教学也在近年来受到教育界的关注，尤其是综合运用各种信息技术后，实验教学信息化在现阶段高校实验教学中具有不可替代的重要作用[6]。

然而，国内对实验教学信息化现状与趋势进行分析的文献较少，为此，本文采用文献计量法和科学知识图谱方法，对检索到的近20年国内实验教学信息化研究进展进行了多层次的研究，即利用 CiteSpace知识图谱对实验教学信息化研究进行可视化分析，探寻实验教学信息化研究的发展状况。……