黎 茵， 张以顺， 张志红， 许佳玲， 王晓红

(中山大学 生命科学学院 生物学实验教学中心， 广州 510275)

0 引 言

实验教学是课程教学的重要组成和辅助部分，在培养学生的实践能力，加强学生对理论知识的认识和理解方面具有不可替代的作用，实验教学作为生物学科的重要教学手段，一直以来都很受重视。近年来，随着本科教学实验教学环境和设备条件的逐步提升，通过将科学研究与本科生实验教学相结合的教学模式探索，改变传统的实验教学方式，不仅丰富和优化了实验教学内容，让学生充分感受到科学知识和技术的迅速发展，贴近研究热点，接触前沿内容，还培养了他们的创新性思维，激发和调动了学生的探索意识和热情[1]，对于提高本科生创新实践能力、提升本科生培养质量起到重要作用。

我校是一所培养研究型人才的综合性大学，生命科学学院在实验教学过程中非常注重培养学生的创新思维和科研能力。针对传统教学方式存在的问题，以“植物生理学实验”课程的改革为例，采用研究性的项目教学法对实验课程的教学内容、教学方法及考核方式等多个方面进行了教学改革实践与探索，对研究性教学实验课程项目设计的实践经验进行总结分析，这种教学方式更加有利于培养学生的科研思维和综合能力。

1 课程目标的设定与实验项目重组

研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，研究性教学则是指支持学生研究性学习的教学方法、策略和模式。……