张 琦， 黄展鹏

(广东药科大学 医药信息工程学院，广州 510006)

0 引 言

在目前的“互联网+”的大背景下，高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，推进信息技术与高等教育的深度融合，利用先进的信息技术，建立高等教育资源共建共享机制[1]，来实现教育信息化可持续发展。以信息技术应用为本质特征的虚拟仿真实验教学，适应了信息时代高等教育开放办学、资源共享的变革要求，为实验教学改革和实验室建设增添了活力[2]。通过虚拟实验的真实感，使学生模拟实验的全部操作过程，可加强学生的主观能动性和对知识的理解，克服传统教学方式呆板、师生间互动不足、趣味性不强的弊端，真正提升医学实验教学价值[3]。而数据手套是目前比较流行的虚拟现实交互设备之一，当用户穿戴设备之后，可以在虚拟的三维环境中实时操控虚拟手。因此，虚拟手模型的构建，以及与真实手之间的运动匹配决定了虚拟交互中自然与否，同时也是进行虚拟医学实验平台建设的首要任务。

近年来，国内外对于虚拟手的三维构建方法多数是以人手的解剖学特性为根据，利用三维软件3DsMax进行几何模型的构建[4-7]， 再利用其他软件或算法实现虚拟手的运动模型，最后实现与数据手套相关联。而本文则选用三维动画软件Maya作为建模工具，因为它是世界顶级的三维动画制作软件，虽然在游戏工业领域，稍逊于3DsMax，但在动画制作行业可以称得上是绝对的创立者和领先者[8]。……