资灿

[摘 要]高职院校的教育目标目标是实时了解社会和市场的发展需求，为其培养和输送更多的高質量就业型人才。高职英语教学与大学英语教学存在着很大的差异，它不再停留于基础理论知识的学习与掌握，而是更加注重学生对英语知识的实践与应用。多元智能理论，为高职院校带来了新的曙光，它的合理运用对改善高职院校的英语教学具有相当重要的意义。本文将通过介绍当前我国高职英语教学所面临的困境，进而从三方面论述将多元智能理论应用于高职英语教学的现实必要性，最后探讨出多元智能理论在高职英语教学中的广泛应用，切实提升学生的英语实际运用水平。

[关键词]多元；智能理论；高职；英语教学；应用研究

多元智能理论是由美国著名心理学家、哈佛大学终身教授霍华德于1983年提出的一种以学生为核心的教育哲学。他认为人的智能结构是由至少八种以相对独立的形式而存在的智力组成的多元整体，具体包括语言、逻辑、空间、节奏、运动、交往、认知和观察等。在霍华德看来，每个人都因智力组合方式的不同而成为独一无二的个体，他认为每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异，需要在教学过程中选择最适合学生个体的方法，使其适应外界环境，各种智力都有被发掘展现的可能。多元智能理论与我国高等教育改革的整体思路基本一致，因此在高职英语日常教学研究中要对该理论进行充分的学习和应用。……