严阿勤

内容摘要：建构主义是一个重要的学习理论，是英语教学改革的依据，当然适用于高职英语词汇教学。英语教师应运用建构主义理论，在教学中创造环境，提高高职学生词汇学习的效果。

关键词：英语 建构主义 词汇教学

一.高职英语词汇教学

众所周知，在语言的三大要素中，词汇是重中之重，發挥着不可替代的作用。没有足够的词汇量，即使有高超的语言技能，语言的表达能力也要受到限制。

然而，词汇学习一直是中国高职学生面临的一大难题。尽管花了不少精力记忆单词，遗忘率却很高，新词得不到积累，语言能力就停滞不前。那么，有没有什么方法可以提高词汇教学的效果呢？建构主义理论为我们指明了方向。

二.建构主义学习理论

由瑞士认知心理学家让.皮压杰最早提出的建构主义理论认为认知是一种以认知主体已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。该理论核心是人是认知主体，学习是“认知主体”的心理过程，而不是刺激与反应间的行为过程；学习者应是主动的“信息加工主体”，而不是被动的“知识灌输对象”。建构主义的学生观认为学生个体通过日常的生活、学习形成了自己个性化的经验，而这些经验背景构成了学生理解新知识的基础，因此不同学习者对知识的理解是不同的。教学过程要重视学生的经验、尊重学生的个体化差异，不能只限于知识的传递。随着信息技术在教学中的不断应用，广大教师具备了将建构主义理论与教学实践相结合的条件，建构主义理论成为许多学校深化教学改革的指导思想。……