钱红雨

[摘 要] 语文教学中，一场“互联网+”的变革正在悄然展开着。本文提出要契合认知规律，让语文课堂更具情趣性；广泛整合资源，让语文课堂更具开放性；搭建语用平台，让语文课堂更具实践性，真正促进学生核心能力不断发展。

[关键词] 小学语文；互联网+；整合资源

当下，信息技术已经渗透进人们生活、学习的每个角落。语文教学中，一场“互联网+”的变革也正在悄然展开着。有人说：“互联网+教育，即智慧教育。”因此，身处教学一线的教师，就需要充分整合、运用互联网+的资源和优势，将其与小学语文教学进行巧妙融合，为提升小学语文教学的整体性效益奠基。

一、契合认识规律，让语文课堂更具情趣性

乌申斯基曾经说过：“儿童是靠声音、动作和颜色来思维的。”“互联网+”就充分整合了契合低年级学生的声音、图片资源，唤醒学生内在的求知欲望，减弱学生对文本内容的陌生度，在极富趣味的情境下更好地展开学习。

如《拉萨的天空》一文以简练而形象的语言介绍了拉萨天空的形态，展现了大自然的鬼斧神工。文本中的语言生动形象，但如果教师一味地要求学生诵读品味，显然就违背了中年级学生的认知规律，不但无法达成预设的目标，甚至会触发学生的厌学情绪。为此，教师就充分运用“互联网+”资源，紧扣课文内容出示了有关“拉萨天空”图片，奇特的形态、湛蓝的色彩，都极富情趣，引发了学生的种种猜想。学生在互联网资源的观察下想象着、表达着……随后，重新走进文本，学生的学习情趣一下子激发出来，文本中灵动的词语、精妙的比喻，都与出示的图片相得益彰。