陈晨

同伴关系是幼儿社会化的内容，也是幼儿社会化的重要标志。幼儿时期同伴关系的建立对幼儿后续社会性的发展有一定影响。显然，研究同伴关系对幼儿社会性发展的影响具有一定的现实意义。

一、良好同伴关系对中班幼儿社会性发展的作用

同伴关系指的是年纪相仿的幼儿间展开的共同性的相互协作性的一种活动。也指代生理年龄或心理年龄层次相当的幼儿间在相互交往互动中形成的一种人际间的关系。同伴关系是幼儿发展社会适应能力与形成友爱态度的前提因素。

良好的同伴关系彰显如下特点：其一是正面的积极的属性占有绝对的优势，在这种正面的积极的属性占有绝对的优势的前提之下所体现的安全感、亲密感、信任感等充满“正能量”的情感体验远远地大于同伴间的背叛、欺负与争吵等“负能量”的情感体验。其二是同伴间自主、自觉、自愿构建起的友好关系需维持一定的时间才能发挥积极的效能。

良好的同伴关系是幼儿认知发展的“基石”，良好的同伴关系是幼儿情感支撑的力量源泉所在，良好的同伴关系是幼儿的自我概念与幼儿人格发展的推动力量；良好的同伴关系是实现幼儿社会化的“立交桥”。良好的同伴关系是幼儿心理得以健康发展的“温床”，对幼儿自尊、自强、自信、开朗、活泼性格的形成有积极的影响。幼儿教育工作者尤其需要重视幼儿交往中被忽视与被拒绝的一些幼儿，特别应重视对被拒绝的幼儿的正确的引领、点拨与指导，让这类幼儿能够回归到“主流”的“正常”的幼儿间去进行交往，以促进这类幼儿社会适应性的发展。……