沈小新

[摘 要] 互联网让世界变得更小、沟通更快。高中地理教学“插上”互联网的“翅膀”能够让教学效果明显飞跃。通过多种技术的有效使用，强化教学资源的有效整合；借助互联网平台，让教师更为充分地教学研讨；使用多媒体技术，引导学生线上学习是当前结合教学实际的有益尝试。

[关键词] 互联网+；高中地理；教学

在强大互联网的作用下，当前的教育正呈现出极为广泛、深刻的变革。如何在这一新技术的支撑下促使课堂教学走向优质、高效，构建以生为本的生成性新课堂，正成为每位教师需要重点研究的课题。

一、使用多种技术，加工、转化教学资源

很多情况下，当教师在课堂上将地理基本规律及原理直接告知学生时，在较短的时间里很难在学生的大脑留下深刻印象。如果教师尝试使用新获得的多媒体信息进行加工与转化，将其引入学习内容，并通过相应的问题，学生就能很快理解课本上的知识。

如在学习人口迁移内容时，教师可以通过关键词进行网络检索获得资源，如叙利亚难民涌入欧洲；春节期间中国的春运；全球气候变暖后，部分沿海地区居民被迫搬迁；大庆油田的开发吸引了众多工人前往；每年冬季，我国北方很多老年人像候鸟一样到海南等地生活。教师可让学生结合教材分析人口流动与人口迁移的区别与联系；分析案例中引起人口迁移的主要因素；指出人口迁移产生的可能影响；进一步思考当前发达国家所出现的逆城市化现象所产生的原因及影响。……