内容摘要：芬兰，这地处北欧，领土面积33万平方公里，接近我国云南省的面积，人口仅530万人。在20世纪60年代后期，在政治、经济与社会因素的驱动下，芬兰开始在综合学校施行九年义务教育，此后芬兰的教育体系一直高踞国际教育体系排名前列。自2000年国际学生评估项目（PISA）首次举办以来，芬兰每次都能在各项目中达到或逼近最高水平，其结果令人瞩目。文章立足于相关文献和数据，研究了芬兰基础教育的基本情况，总结出了芬兰基础教育的特色，最后通过与我国的教育现状作对比提出关于提高我国义务教育质量的相关对策和建议。

关键词：芬兰 教育改革 基础教育 教师

一.芬兰基础教育的概况

（一）九年制义务教育

20世纪60年代后期，在政治、经济与社会因素的驱动下，芬兰开始在综合学校施行九年义务教育。芬兰基础教育法规定7～16周岁的孩子必须接受义务教育，每年上学190天，假期不给学生留作业。学生就学无择校行为，就近入学。义务教育目标是让学生掌握最基本的知识和技能，培养其自主学习的能力，努力培育出热爱生活，全面发展的一代人。将培养阅读兴趣的课置于首位，与此同时，开设灵活多样的选学课程，以避免学生对学习产生厌烦情绪。

（二）持续增加的教育投资

在芬兰，几乎所有学校都是公共学校，只有极少数独立学校是例外，换言之，无论儿童在芬兰的哪里长大，都能免费接受良好的学校教育，接触到高素质的教师，遵循平衡的课程大纲，享用健康的午餐，使用高质量的教材。……