李艳

内容摘要：新的课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，以促进每个学生全面发展。如何让新课程标准走进课堂、让识字课活起来，让学生的兴趣高涨起来呢？笔者结合低年级语文第一册教材，谈谈几种趣味识字法。

关键词：识字教学 趣味 乐学

识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字。以往的教学，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，动辄发号施令，指挥学生，大大束缚了学生的思维，无疑抑制了学习主动性或兴趣。新的课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，以促进每个学生全面发展。如何让新课程标准走进课堂、让识字课活起来，让学生的兴趣高涨起来呢？我结合低年级语文第一册教材，谈谈几种趣味识字法。

一.采用多种途径，让学生“乐”学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢识字，首先要培养学生的兴趣。低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现，同时学生的注意力也很容易分散，缺乏持久性，极容易被一些新异刺激所吸引。所以，教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉快的气氛中，接受知识。

如：我在一次教学生识字时，我提前准备了一个色彩鲜艳、漂亮的大袋子，里面放了许多实物，在授课时我大声问：“同学们，你们想不想知道老师这个袋子里装着什么呀？……