杨韦良

[摘 要]教师应将课本知识、实验操作综合到学生学习的过程中，使学生能在物理概念、实验中自由转换。教师在物理教学中要认真备课，认真上课；把学生当成朋友，与学生形成融洽课堂氛围；注重物理学科特色，注重学生动手实践能力、创新能力；转换教学方式，不断总结提升。贴近学生、贴近实际，激发学生物理学习的兴趣和潜能，培养他们自主学习的能力，从而真正实现課堂的有效性。

[关键词]高中物理；教学方法；高效

所谓高效教学，从评价标准的角度来解释，是指教师在社会资源耗费尽可能节约的前提下，通过教学促使学生素质的全面、和谐、可持续发展。教学效率即教学产出（效果）与教学投入的比值，或有效教学时间与实际教学时间的比值。如何在有限的时间内，最大可能地创造教育价值，使公式中的比值量大，让物理课堂更有效、更实在呢？

一、传统高中物理教学中存在的不足

1.教学模式过于单一。传统高中物理教学就是老师对着课本讲，学生对着课本听，这种教学模式过于单一，这种教学模式往往会导致教师越讲越枯燥，学生越听越烦躁，最后导致老师与学生之间存在不可逾越的交流障碍。可以说这种教学模式过于单一，老师授课过于死板，对学生的学习存在过于主观引导，这样会导致学生思想禁锢，从而导致了学生个性与创新方面的发展受到严重阻碍，长此以往，学生就会产生严重的厌学行为，从而降低了学生的学习质量。……