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小学语文拓展阅读教学研究

2018-07-07朱惠萍

成长·读写月刊 2018年7期
关键词:拓展阅读策略小学语文

朱惠萍

【摘 要】语文是小学生学习的主科之一,想学好语文就要重视拓展阅读。学生拓展阅读能力的培养,有利于激发学生学习的积极性,提高写作能力,最终使学生的语文素养得到提高,陶冶情操。教师在教学过程中要鼓励学生去进行拓展阅读,营造良好的阅读氛围。文本对小学语文拓展阅读教学展开研究。

【关键词】小学语文;拓展阅读;策略

小学语文不止是教给学生基本的语文知识,更是要培养给小学生一种学习语文的能力,树立小学生正确的人生观、价值观、世界观,语文课本上的内容是非常有限的,不能满足小学生发展的需求,因此,小学语文教学必须开展拓展阅读教学。拓展阅读是将课外内容引进课堂教学的过程。

一、拓展阅读的意义

(一)激发学生的学习兴趣

小学语文的教学内容非常基础,具有很强的实用性,与平常生活紧密联系,其教学质量对于培养学生的道德品质和行为习惯具有重要作用。小学生正处于爱玩的年纪,语文课本上单纯的知识点无法抓住学生的眼球,导致学生学习的积极性不高,课堂学习效率低下。因此,教师可以引进课外新奇有趣的内容,激发学生的学习兴趣,并且适当引导学生去积极思考,参与进课堂教学。

(二)增加学生的语言积累

小学生还处于语言能力发展的时期,有效的阅读能提高学生的语言能力。拓展阅读,能带领学生打破课堂的局限性,开阔视野,增加见识,了解更广阔的天空,培养良好的语文素养,在阅读中潜移默化地提升自己的语言能力。同时,良好的语言能力是提升写作能力的基础,有助于学生使用更准确的语言表达自己的情感,激发自身的写作天赋,拥有更多与他人竞争的资本。

(三)培养学生的道德品质

人类所遗留下来的智慧大部分都被储藏在书里,学生通过阅读,了解历史,认识不同的人物,并从中学习人生道理,丰富精神生活,学会独立判断,懂得明辨是非,树立正确的三观。例如小学生阅读有关长征的资料时,心中形成了对革命英雄的尊敬,以这些英雄为榜样,并向这些英雄的优秀品质学习,提升自身的道德修养,培养良好的行为品质。

二、小学语文拓展阅读教学的策略

(一)拓展阅读与课本联系

对于小学生来说,有些课本知识理解起来仍有一定的难度,教师不如将课本内容与拓展阅读结合起来,鼓励学生在课前或者课后阅读有关上课内容的文献或者资料,了解人物或者写作背景。例如,在给学生上鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时,教师在讲课之前先介绍鲁迅先生的一些趣事和他的写作特点,还可以介绍鲁迅先生的代表作如《狂人日记》《呐喊》等,使学生对鲁迅先生有更全面的了解,便于学生理解課文内容,在课后推荐一些关于鲁迅先生的文章供学生阅读。

(二)选取合适的阅读资料

教学不只是一味的讲课,而也应该阶段性地对学生进行能力评估,了解学生的语文素养层次,正确认识学生的认知范围,再由评估结果给学生推荐读物。在正确的时间,接受合适的知识,才能更好的消化利用,吸取营养。如果在学生比较年幼的时候,强迫性地去接受自身能力范围之外的东西,学生很难理解,反而浪费了时间与精力,还容易使学生产生厌学情绪,不利于后续学习。例如,让四年级的小学生去阅读《红楼梦》原著,大人可能觉得对学生很有好处,实际上大部分的学生都无法理解红楼梦表达了什么,甚至会觉得四大名著都是十分枯燥乏味的。教师不如用学生能理解的话语向学生介绍《红楼梦》,阅读简化版的《红楼梦》或者《红楼梦》的图画书。这样做,学生既不会增加额外负担,又能对名著有个初步了解。

(三)从学生的兴趣出发

兴趣能成为学生主动学习的推动力,选取小学生感兴趣的阅读材料,激发学生阅读的热情,充分发挥学生丰富的想象力,随着阅读的进行,提高学生的创新能力,促使学生形成独立的思考。教师可以根据学生在阅读过程中表现出来的情感特征进行引导,充分发挥学生的主观能动性。有研究表明,小学生在强烈的好奇心和兴趣的驱使下,学习效率是非常高的,学生会渴望阅读,主动去思考探究。例如,有些小学生爱好打游戏,可以给学生推荐一些关于电子科技方面的少儿读物,既能引起学生的阅读兴趣,又能培养学生的科学素养,增加学生的知识储备,提高语言能力。

(四)有良好的阅读条件

首先,有足够多的书籍,才能更好地满足学生的需求,这是进行拓展阅读的必要前提。不同的书籍,满足不同层次、不同喜好的学生,除了鼓励学生去学校的图书馆借阅书籍,还鼓励学生在课余去市图书馆进行阅读。除此之外,还可以设置电子图书馆,使用多媒体技术,丰富学生的阅读内容。

其次,有舒适的阅读环境,在安静的环境里,学生注意力更集中,阅读效率更高,学习氛围更浓厚。教师在阅读课时,要注意维持班级纪律,保证一个良好的阅读环境,学校的阅读室也要保持整洁安静,使学生在阅读时拥有一个愉悦的心情,同时促使学生懂得在公共场所注意个人行为。

最后,及时更新读物,小学生对于新事物更具好奇心,新的读物能激发学生的阅读兴趣,有利于学生接收更多新知识。新的读物也使学生及时了解外界的变化,跟上时代的步伐,开阔视野。

三、总结

综上所述,拓展阅读是小学语文教学极其重要的一部分。拓展阅读促进学生的进一步发展,能激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养,最后影响学生三观的形成。教师在阅读教学中要鼓励学生主动去阅读,提供学生感兴趣的阅读材料,为学生营造良好的阅读氛围,让学生享受阅读,爱好阅读,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]杨丽丽.小学语文拓展阅读教学探讨[J].才智,2015,(27):136.

[2]何红梅.小学语文拓展阅读教学研究[J].读写算(教研版),2014,(4):276-276.

[3]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊,2014,(34):55-56.

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