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浅谈培养中职学生责任感的有效策略

2018-07-07莫江媛

成长·读写月刊 2018年7期
关键词:责任心德育教育中职

莫江媛

【摘 要】责任感是中职学生核心素养的重要组成部分,责任感的强弱反映了一个人素质品德的高低。部分中职学生由于缺乏责任心,学习目标不明确,容易以自我为中心容易忽视责任感而形成缺乏担当的人格,增强学生的责任心,培养学生的责任意识,教师须从学生个人,班级管理,家校教育几方面开展工作。

【关键词】责任心;德育教育;中职;培养

“教育的责任是培养有责任的人”,班主任只制定班级班规来约束与管理学生是不够的,最重要的是要让学生主动承担自己肩负的责任,责任心是一种道德约束,是中华民族的传统美德。每个学生都应以高度的使命感对待生活中的人和事,下面结合我的班主任工作经验谈谈培养学生责任感的几点感想:

一、以身作则,学高为师,身正为范

美国心理学家班图拉的社会学习理论认为,人们的品德行为往往是通过观察,模仿示范者榜样而学习得来的,中职生正处在人生观、价值观、世界观形成和培养的关键期,他们思想活跃,容易受到周围环境和事物的影响,作为班主任,应随时注意自己的言行举止,增强自己的责任心,大到教育教学,小到日常行为举止,处处给学生表率,增强学生的责任意识,当自己在处理问题时,想想这样做自己的学生会不会受到影响,作为班主任,应该时刻给学生灌输正能量,班主任是班集体的管理者,引导者,要以身作则,身先示范,潜移默化,也有利于师生的共同成长。

二、建立合理的责任机制,班级管理责任到人

中职班级之所以难于管理,其主要原因是学生只是被动地接受管理,不愿意为班级奉献,没有成为班级的主人,有些学生甚至连自己本职工作如打扫卫生,完成作业等都不愿意完成好。结合我自身的班主任经验,要解决这一问题,必须要让学生意识到自己对于班级管理而言是不可或缺的人。培养学生的责任心,就必须让全体学生共同参与班级建设,建立全方位多层次的班级管理机制,班级管理于细节处责任到人。

1.建立一支团结,效率高的班干部团队

班级管理终极目标应该是学生学会自主管理,形成良好的班风学风,让每个学生都学有所获,要达到这个目的,依靠班主任一个人的力量是难以实现的,毕竟时刻在班上守着学生是不现实的,渗透德育教育,首先要做的是培养一支强有力的、团结的、有威信的班干部队伍,班级管理就成功了一半。基本过程如下:班主任发动学生自愿报名加入,班主任考核报名学生各方面的基本素养,班级民主投票得出班干部团队。班长是班干部团队的核心成员,明确规定各班干部工作的职责,分工明确,班干部团队必须树立高度的责任感,班干部是老师的左右手,班上日常事务,大到班级学生到位统计和安全维护,小到班级教室公共区的果皮纸屑,班上的一切日常管理,全部班干部负责落实。班干部责任重大,有些学生纪律观念淡薄,又处在个性发展的关键时期,作为班干部,管理起来有难度,老师应该多关心,多鼓励,多支持,同时也杜绝班干部包庇其他学生的风气,对班干部也要实行严格的考核。

2.班级分组,完善好奖惩机制

除开班干部的管理工作之外,班级管理应该形成有层次,有梯度的网络结构,最主要的是平时應该培养学生的自我管理意识,加强学生自我管理能力。要培养学生的责任意识,就必须让每个学生参与班级管理,结合本班的实际情况,我分为了四个寄宿生团队和一个走读生团队,每个团队任命队长,团队相互竞争,相互鼓励,团队成员之间相互督促,相互提醒,从课堂表现,作业完成,卫生打扫,日常到位,两操等常规工作方面考核五个团队,每周总结一次,表现略差的团队负责打扫班级卫生,或者给予相应惩罚,表现最好的团队给予相应奖励,自从实行分组考核以来,班级各方面情况都有进步,尤其是卫生和课堂表现方面。班级管理形成了一条管理链,老师管理班干部,班干部管理队长,队长管理队员,队员之间互相管理,每个学生都参与了班级管理,并且团队的使命感和责任心推动了他自己合格完成班级事务,学生能在集体中找到自己的位置,感受到自己的利益和责任,激发了他们的主人翁意识和责任意识。

三、与家长多沟通,学校和家庭教育形成合力

家庭教育是培养学生责任心的基础。负责任的父母是通过一言一行来熏陶和培养有责任的孩子的,部分中职生缺少社会责任感,不懂得珍惜现在的生活,不体谅父母和老师的辛苦。我认为应该跟家长相配合,多对学生进行责任感教育,让他们知道只有付出才会有回报,中职阶段是他们价值观形成的关键时期,我行我素的个性习惯一旦养成,较难改变,老师和家长应该多沟通,多关注学生的个性特点,也可以要求孩子在家里帮助家长做一些力所能及的家务,以此来挣自己的零花钱,让学生真正理解了父母和老师的不易,使学生学会对自己负责,对家庭负责,对他人负责,尊重和接受他人,富有爱心与合作精神。

四、立足活动实践,强化责任担当

作为班主任,为了活跃班级气氛,增进同学之间的友谊,强化学生的责任担当,可组织学生开展各项有益的活动实践,中职生通常有强烈的表现欲,希望通过自身的行为表现来展示自己的能力,获得他人的认可与肯定,班主任应鼓励学生多参加集体活动,成为班级活动的领导者,既可以锻炼他们的能力,又增强了责任心。平时可利用端午节、中秋节、重阳节等传统节日或者重大历史事件纪念日等作为契机,开展思想教育专题活动,如勤俭教育、责任教育、感恩教育、爱国教育等来增强学生的社会责任感;也让学生自己组织一些班级的活动,班主任只在学生需要指导的时候提出自己的看法,让学生亲自计划整个活动环节,这样学生的责任意识得到了明显的提高;?同时在社会实践活动中加强对敬老尊贤、孝敬父母、乐于助人的教育引导,使学生懂得爱是一种责任,引导他们长大具有回报社会的感恩责任。

五、结束语

“教育的责任是培养有责任的人”—培养有责任意识、责任能力、责任品质的人。作为中职班主任,尤其应改变传统的一切包办的观念,转换自己的角色,老师是班级管理的引导者,引导学生敢于承担责任,做好自己的本职工作,树立正能量,给他人带来积极的影响,身为教师的我们应该时刻关注学生的言行举止,从学生个人,班级管理,家校教育各方面抓起,培养学生的责任心,将来服务于社会,成为合格的接班人。

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