莫江媛

【摘 要】责任感是中职学生核心素养的重要组成部分，责任感的强弱反映了一个人素质品德的高低。部分中职学生由于缺乏责任心，学习目标不明确，容易以自我为中心容易忽视责任感而形成缺乏担当的人格，增强学生的责任心，培养学生的责任意识，教师须从学生个人，班级管理，家校教育几方面开展工作。

【关键词】责任心；德育教育；中职；培养

“教育的责任是培养有责任的人”，班主任只制定班级班规来约束与管理学生是不够的，最重要的是要让学生主动承担自己肩负的责任，责任心是一种道德约束，是中华民族的传统美德。每个学生都应以高度的使命感对待生活中的人和事，下面结合我的班主任工作经验谈谈培养学生责任感的几点感想：

一、以身作则，学高为师，身正为范

美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的，中职生正处在人生观、价值观、世界观形成和培养的关键期，他们思想活跃，容易受到周围环境和事物的影响，作为班主任，应随时注意自己的言行举止，增强自己的责任心，大到教育教学，小到日常行为举止，处处给学生表率，增强学生的责任意识，当自己在处理问题时，想想这样做自己的学生会不会受到影响，作为班主任，应该时刻给学生灌输正能量，班主任是班集体的管理者，引导者，要以身作则，身先示范，潜移默化，也有利于师生的共同成长。

二、建立合理的责任机制，班级管理责任到人

中职班级之所以难于管理，其主要原因是学生只是被动地接受管理，不愿意为班级奉献，没有成为班级的主人，有些学生甚至连自己本职工作如打扫卫生，完成作业等都不愿意完成好。结合我自身的班主任经验，要解决这一问题，必须要让学生意识到自己对于班级管理而言是不可或缺的人。培养学生的责任心，就必须让全体学生共同参与班级建设，建立全方位多层次的班级管理机制，班级管理于细节处责任到人。

1.建立一支团结，效率高的班干部团队

班级管理终极目标应该是学生学会自主管理，形成良好的班风学风，让每个学生都学有所获，要达到这个目的，依靠班主任一个人的力量是难以实现的，毕竟时刻在班上守着学生是不现实的，渗透德育教育，首先要做的是培养一支强有力的、团结的、有威信的班干部队伍，班级管理就成功了一半。基本过程如下：班主任发动学生自愿报名加入，班主任考核报名学生各方面的基本素养，班级民主投票得出班干部团队。班长是班干部团队的核心成员，明确规定各班干部工作的职责，分工明确，班干部团队必须树立高度的责任感，班干部是老师的左右手，班上日常事务，大到班级学生到位统计和安全维护，小到班级教室公共区的果皮纸屑，班上的一切日常管理，全部班干部负责落实。班干部责任重大，有些学生纪律观念淡薄，又处在个性发展的关键时期，作为班干部，管理起来有难度，老师应该多关心，多鼓励，多支持，同时也杜绝班干部包庇其他学生的风气，对班干部也要实行严格的考核。

2.班级分组，完善好奖惩机制

除开班干部的管理工作之外，班级管理应该形成有层次，有梯度的网络结构，最主要的是平时應该培养学生的自我管理意识，加强学生自我管理能力。要培养学生的责任意识，就必须让每个学生参与班级管理，结合本班的实际情况，我分为了四个寄宿生团队和一个走读生团队，每个团队任命队长，团队相互竞争，相互鼓励，团队成员之间相互督促，相互提醒，从课堂表现，作业完成，卫生打扫，日常到位，两操等常规工作方面考核五个团队，每周总结一次，表现略差的团队负责打扫班级卫生，或者给予相应惩罚，表现最好的团队给予相应奖励，自从实行分组考核以来，班级各方面情况都有进步，尤其是卫生和课堂表现方面。班级管理形成了一条管理链，老师管理班干部，班干部管理队长，队长管理队员，队员之间互相管理，每个学生都参与了班级管理，并且团队的使命感和责任心推动了他自己合格完成班级事务，学生能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，激发了他们的主人翁意识和责任意识。

三、与家长多沟通，学校和家庭教育形成合力

家庭教育是培养学生责任心的基础。负责任的父母是通过一言一行来熏陶和培养有责任的孩子的，部分中职生缺少社会责任感，不懂得珍惜现在的生活，不体谅父母和老师的辛苦。我认为应该跟家长相配合，多对学生进行责任感教育，让他们知道只有付出才会有回报，中职阶段是他们价值观形成的关键时期，我行我素的个性习惯一旦养成，较难改变，老师和家长应该多沟通，多关注学生的个性特点，也可以要求孩子在家里帮助家长做一些力所能及的家务，以此来挣自己的零花钱，让学生真正理解了父母和老师的不易，使学生学会对自己负责，对家庭负责，对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神。

四、立足活动实践，强化责任担当

作为班主任，为了活跃班级气氛，增进同学之间的友谊，强化学生的责任担当，可组织学生开展各项有益的活动实践，中职生通常有强烈的表现欲，希望通过自身的行为表现来展示自己的能力，获得他人的认可与肯定，班主任应鼓励学生多参加集体活动，成为班级活动的领导者，既可以锻炼他们的能力，又增强了责任心。平时可利用端午节、中秋节、重阳节等传统节日或者重大历史事件纪念日等作为契机，开展思想教育专题活动，如勤俭教育、责任教育、感恩教育、爱国教育等来增强学生的社会责任感；也让学生自己组织一些班级的活动，班主任只在学生需要指导的时候提出自己的看法，让学生亲自计划整个活动环节，这样学生的责任意识得到了明显的提高；？同时在社会实践活动中加强对敬老尊贤、孝敬父母、乐于助人的教育引导，使学生懂得爱是一种责任，引导他们长大具有回报社会的感恩责任。

五、结束语

“教育的责任是培养有责任的人”—培养有责任意识、责任能力、责任品质的人。作为中职班主任，尤其应改变传统的一切包办的观念，转换自己的角色，老师是班级管理的引导者，引导学生敢于承担责任，做好自己的本职工作，树立正能量，给他人带来积极的影响，身为教师的我们应该时刻关注学生的言行举止，从学生个人，班级管理，家校教育各方面抓起，培养学生的责任心，将来服务于社会，成为合格的接班人。