王彦志 石慧升 张巧 梁晶

【摘要】高职院校是否能培养合格的多样化的人才，是教育工作者的职责所在，本文提出将STEAM教学模式引入职业教育规划和实践中，并且在实际教学过程中进行了适度探索，提出了一些相关教学内容的解决方法。

【关键词】职业教育 教育创新 STEAM教学模式 课程设计 校企合作

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

近些年来，虽然进行了许多改进，但是，高职教育仍然存在许多问题，比如，许多学生毕业后无法获得企业的认可，毕业即失业；笔者曾经在企业从事过技术研发及技术管理工作多年，同时现在高职高专的的一线从事教育工作，结合日常的教育教学工作，在高职教学中引入STEAM模式做了一些思考和探索性研究。

一、什么是STEAM教育？

STEAM教育是美国政府提出的教育倡议，被誉为美国的“素质教育”。“STEAM”是5个单词首字母的缩写：Science（科学）、Tech-nology（技术）、？Egineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）。它由上世纪80年代美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的“STEM”教育战略衍生而来，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。STEAM教育理念强调打破常规的学科界限玩“跨界”。比如，技术和工程结合、艺术和数学结合，让学生在“做中学”，建立跨学科的创新思维和应用能力。

二、为什么在职业教育要引入STEAM教学模式？……