李振振

摘要：高中语文新课标要求课堂更加注重学生的自主学习和合作交流，注重培养学生自主学习、独立思考的能力，而小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一。本文就通过对小组合作学习的理论优势地阐述，并结合高中语文课堂实例，分析小组合作学习存在的现实劣势，旨在引发对高中语文课堂小组合作学习模式探讨，寻求更科学的小组合作学习策略，创设真正自主性学习的高中语文课堂。

关键词：小组合作 高中语文 策略

随着新课改的持续推进，小组学习模式目前在高中课堂上已经是遍地开花。这种教学模式能够有效的激发学生的参与热情，充分落实学生的主体地位，提升学生的学习质量。但是，在具体课堂教学中小组学习模式下的高中语文教学质量良莠不齐，很多小组学习收效甚微，小组构建环节存在着极其严重的问题。

一、公平性的提升

让每一个学生都能够充分的展现自己，是小组学习的主要目的之一。但是，在当前高中语文小组学习模式下，这一点并没有得到有效的体现。语文课堂的小组学习，成为了优等生的自留地。在进行过程中那些成绩优异且表达能力较好的同学，就牢牢的占据着话语权，参与程度很高，达到了小组学习的要求。而成绩稍差的同学则不然，他们害怕自身发表的意见或者观点存在错误或不被认同，基本上很少发言，出现搭便车的状况。在进行小组模式总结过程中，很多教师刻意的忽视了差生，他们片面的认为优等生就可以全面的代表整个小组。……