罗华颖

摘 要：在小学阶段，作文是其重要的教学内容之一，写好作文不仅能够提高小学生的语文水平，还能增强小学生的书面表达能力。但在当前的语文教学中，很多学困生在写作方面依然出现很多问题。所以，作为一名语文教师，应该积极地转变教学模式，带领学困生走出写作困境，激发学生的作文兴趣，提高他们的写作能力，从而提高学生的学习效率。根据学生的发展特点，就如何提高学困生的写作能力进行了简要分析，提高了一些有效策略，希望对其他教师有所帮助。

关键词：小学语文；学困生；写作能力；策略

一、利用多媒体技术，激发写作兴趣

歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是小学生学习的主要动力，学生只有对作文充满兴趣时，才能更好地投入其中。但在目前的小学教学中，由于教师的教学模式单一、无趣，使得基础不好的学困生对写作缺乏兴趣，导致很多学生在课堂上常常会出现嬉戏打闹、传小纸条、打瞌睡等现象。这样的情况不利于提高学生的写作能力，会导致教学效率不断降低。为激发学生的写作兴趣，教师在语文课堂中可以为学生创造情境。例如，在学习写作例文《四季童话》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放几组春夏秋冬的图片，然后让学生观看并给予学生充足的课堂时间，让其看图想象，表达自己的想法。学生通过多媒体对写作产生了浓厚的兴趣，并在教师的引导下主动地参与到课堂学习中来，积极地发表自己的想法，争先恐后地回答课堂上的问题。……