刘丽

新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力。

教育部下发的《小学英语课程教学基本要求（试行）》等指导文件，也明确指出在英语教学过程中，要通过听、说、玩、表演等这样一些丰富多彩的教学活动来激发和培养学生对英语学习的良好兴趣和积极态度，使他们具有一定的语感和良好的语音、语调的基础。笔者通过一年多的课堂实践研究，认为在课堂教学中可以利用每个教学环节更好地锻炼学生的口语，以提高其口语交际能力。具体的操作可以如下：

一、课前热身环节

通过研究得出不同的年级在课前热身环节可以设计不同的口语交际内容：

1.三年级由于刚开始接触英语，学英语的积极性较高，在课前热身环节可以让一学生担当小老师（Little teacher）发布指令，创设老师上课的真实情境，既让学生体验了不同的角色，有效地训练了学生的口语交际，也为三年级下册第一单元In class的教学埋下了很好的伏笔。

2.四年级根据教材内容可以由老师提问星期、日期、天气、季节等与学生进行日常问话，再逐步过渡到学生提问学生回答。具体的句型可以有：What day/date/season is it today？How is the weather today？等等。

3.五年级的课前热身活动可以设计成话题，介绍今天是星期几、几月几号、什么季节，如果临近节日，也可以介绍相关的中西方节日。……