李敏

“因果”，佛教语，谓因缘和果报。通俗一点就是“种瓜得瓜，种豆得豆”。我是老师，每时每刻、每分每秒，不管我是否愿意，也不管我是否在意，都在播种“因”，收获“果”。

以下有三个典型事例，来论证我的这一观点。

漆宇珊，一个可爱的小姑娘。一年级时，她的妈妈和我说起关于她的笑话。餐桌上，她煞有其事地批评哥哥：“你真是屡教不改！”妈妈听她说了个新鲜词，不禁追问：“屡教不改什么意思啊？”“就是女孩子教育你，你又不听！”我可以想见她那天真的样子，真让人忍俊不禁。这个“屡教不改”是我那一段时间使用频率很高的一个词。开心一笑之余，我又不禁庆幸，幸亏只是“屡教不改”，不是什么上不得台面的话，不然既教坏了孩子，又会被家长看扁。

叶馨雅，我的得意门生；张慧敏，我的优秀家长。叶馨雅经常陪张慧敏逛街，但凡看到和我同款的衣服，叶馨雅总会使劲浑身解数说服张慧敏购买。迄今，张慧敏有和我同款的毛衣和衬衣。老师的影响真是无处不在呀！

田宇晴，一个十分上进但腼腆的小女孩，一年级时的一个中午，有同学急匆匆地跑到办公室告诉我：“老师，田宇晴把你的尺子拍断了！”我难以置信，这不应是她的所作所为。来到教室的我看到一双怯生生的眼睛。她毫不掩饰自己犯下的错误，告诉我是敲讲台时不小心敲断的。用尺子敲桌子让同学们安静下来，这是我的风格呀！我还能说什么呢？

说到这里，大家应该会赞同我以上的观点了。可太多时候，我们却忽略了。

带101班二年级时，最让我苦恼的是班上的孩子大多没有包容精神，小肚鸡肠，睚眦必报，每天告状声不绝于耳，烦不胜烦。那时，我不厌其烦地给他们讲过道理，到处找有关“宽容”的童话故事，但收效甚微。现在回想，自己何曾用言行告诉过他们什么是宽容呢？老师对于孩子犯错，动辄厉声批评，对于上课走神的孩子动辄罚站，耳濡目染的是如此这般，让孩子们怎么去学会宽容呢？

现在，孩子大了，讲得最多的是“做一个有修养，有素质的人”，但自己对孩子或怒目圆睁大声吼叫，或面露鄙夷之色冷嘲热讽，耳濡目染的是如此这般，让孩子们怎么去懂得修养的内涵呢？

我们教给孩子要尊重课堂，尊重老师，但我们自己常常敷衍于课堂，没有引人入胜的教学设计，还埋怨学生不会听讲，不爱学习。耳濡目染的是如此这般，让孩子们怎么去理解尊重呢？

我终于恍然大悟，我们———教师，才是教育的根本！“教育之道无他，爱与榜样而已”，于是，我决定从今天起，从此时起，成为孩子们人生路上真正值得膜拜的榜样。好的，让我想想，我期望我可爱的孩子们成为怎样的人呢？

首先，做个和善的人吧！每天，不管面对谁，我提醒自己保持微笑。当有孩子羞于和我打招呼时，主动送上问候；当孩子遇到困难时，耐心给予帮助。

其次，做一个向上的人吧！每一项学校组织的活动，我要求自己积极地参与，认真地对待，期待一个美好的结果。当学生有崭露头角的机会时，不是老师指派，而是鼓励每个人大胆去争取。

做一个有书香味的人吧！我们开始师生共读，进行好书分享；我们一起撰写读书笔记，制作书签。

……

不经意间，孩子们如一粒粒生机盎然的种子破土而出，拔节成长。我欣喜地发现，那竟真是我想要的模样！

原来，用心播种“善因”，果真可以收获“善果”，而且，美妙得無与伦比！

（作者单位：常德市武陵区工农小学）