APP下载

爱,需要慢慢来

2018-07-04刘亚平

湖南教育·A版 2018年6期
关键词:小宇刘老师课间

刘亚平

我清楚地记得,去年小宇转学到我们班的第一天———他瘦弱的肩膀上背着一个硕大的书包,低垂着头,怯怯地躲在妈妈的身后一言不发,对我的招呼也毫无回应。小宇妈妈有些歉意地对我说:“刘老师,孩子性格内向,学习基础也不好。要辛苦老师多费心了!”我微微一笑:“孩子还小,可塑性很强的,别担心!”

可几天下来,我发现,小宇还真是一个特别的孩子。他上课不打开书本,很少抬头看黑板,布置的作业更是全然不会。虽然置身教室,可思想却一直沉浸在自己的世界,仿佛自动屏蔽了课堂的一切。我意识到,这是一个有学习障碍的孩子。由于他性格孤僻,沉默寡言,课间几乎不跟同学交流,只在本子上涂涂画画,其他孩子开始对他产生偏见,不时向我“告状”:小宇乱丢垃圾,小宇不戴校卡,小宇撞掉同桌的东西也不捡起来,小宇体育课自己摔倒了,还绊倒了后面的同学……

我不禁有些着急,该怎样尽快提高他的学习成绩、纠正他的不良习惯呢?于是,课堂上我时不时地指出他的错误,课后一有时间就把他“请”到办公室,跟他讲知识点、讲行为习惯的重要性。这样过了两个星期,非但小宇的成绩丝毫没有起色,他在我面前还更加局促不安,手足无措。只要他的目光一和我相遇,他的头便埋得更低了,找他谈话时更像只受惊的小鹿。我不禁陷入了深深地反思:诚然我的出发点没错,可我的方式是否妥当?也许我的“急功近利”吓坏了他。

真正的园丁不会在意花开的时间,因为每种花都有自己的花期,只是开花的早晚不同。我们需要做的就是静待花开。对于小宇的教育,就得像“牵着蜗牛散步”,爱,也需要慢慢来!

课间我开始不经意地走近小宇,发现原来他每天不是在胡乱涂鸦,而是在细心描画卡通人物,而且画得还真有几分神似。“呀!小宇的漫画画得真好!”“小宇的字写得真工整!”“小宇的值日工作做得很认真!”我发现,其实小宇身上也有很多闪光点。每天放学时,我也会有意无意地对他说:“小宇,路上小心呀,明天见!”刚开始小宇还有些不适应。渐渐地,我发现他慢慢放松了,课堂上不再躲避老师的目光,有一次放学竟主动跟我说了声“再见”,虽然声音很轻,却让我欣喜不已。我知道,我已经获得了一把打开这个孤僻小孩心灵的钥匙。这一切是那么地不露痕迹、顺理成章。

一次課上,一个还算简单的问题,小宇悄悄地举手了,我赶紧请他回答。虽然声音轻微,但他确实答对了!我毫不吝啬地表扬了他。他的眼中闪过一丝害羞,但更多的是笑意。这之后的一整节课,他居然端端正正坐在那儿听讲!这堂课让我很感动!以后的课上,我总会设计一些简单而有趣的问题提问他,对他的每一次进步,我都会报以一个微笑,一个赞许的眼神,或一句鼓励的话语。渐渐地,小宇学习的积极性越来越高,说话的音量也提高了不少。同学们也开始用欣赏的眼光来看他。到了期末,考试成绩一出来,78分!当小宇妈妈看到这个成绩时,真是惊叹不已:“刘老师,其实,我当时没告诉你,上学期他语数两科一共才15分!”

其实哪个班没有小宇这样的孩子呢?他们在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,往往遭受冷落和歧视,成为了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。面对这群如蜗牛般的孩子,我们更要懂得用无微不至的师爱去呵护他们生命中的那一点点光。一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景。

(作者单位:衡南县明德小学)

猜你喜欢

小宇刘老师课间
“咕咚”因何加引号?
借助连环画讲故事
春天的样子
猜猜我是谁⑨
猜猜我是谁⑤
济公与飞来峰
课间10分钟
课间10分钟
猜猜我是谁
幽默的刘老师