SPOC模式下的园林植物类课程教学团队建设

2018-07-02□戴欢白璟

新课程研究 2018年14期

□戴欢白璟

计算机及网络技术的全速发展趋势下，人们使用MOOC教学更加得心应手，同时也受到了教师和学生的广泛认可，但是这种授课形式目前在通识选修课中应用普遍，对其他课程的影响较小，尤其是对于专业核心课以及重要的专业方向课程带来的改革和应用较少。作为后MOOC时代的课程模式已经来临——SPOC（Small Private Online Course），SPOC具有小规模和限制性加入的特征，是一种比MOOC更具有实用性的模式，目前在国内外多所知名高校中得到了实践证实。有针对性地选择学生参与到这种模式的学习中来，最大限度地调动学生学习的积极性，充分利用学生的课前时间进行准备和掌握相关的知识，课程教学中教师的指导也更具有针对性。

目前全国多地逐渐取消了三本批次的招生，这对于民办高校而言将面对招生、就业、管理体制和教学等多方面存在困扰。教学团队是有教学能力和学术能力互补的教师组成的合作团队，共同探讨教学改革等各项工作以推动整体教学水平的建设，教学团队的建设将带来教学质量的改善，人才培养目标和服务社会的功能得以更好地实现，民办高校才能取得立足之地和长远的发展。本文以武汉设计工程学院园林专业为例，探讨了在新的教学改革手段SPOC模式下的植物类课程教学团队建设。