纪凡荣，赵锦锴，牟卫卿

（山东建筑大学管理工程学院，山东济南250101）

0 引言

在建筑信息模型 BIM（Building Information Modeling）技术迅速发展的时代，传统建筑专业教学模式已经滞后于建筑业转型发展的需求［1］。2015年，住房和城乡建设部发布关于推进建筑信息模型应用的指导意见，已将BIM作为信息化发展必须具备的核心技术之一［2］。与国外发达国家相比，我国BIM技术的研究现在还处于起步阶段［3-4］。教育部在《教育信息化十年发展规划》中提出了以教育信息化带动教育现代化，推进信息技术与教育教学深度融合［5］。BIM应用于教学已经成为一种趋势，清华大学、同济大学等高校已经相继开展了相关课程的教学。

建筑施工组织课程是工程管理、工程造价等建筑经管类专业主要课程之一。目前课程教学存在以下问题：（1）课程内容把握不准确，授课内容重点不突出 任课教师专业背景不同，对建筑施工组织课程的理解不同，在授课时往往按照固有模式进行知识讲授，对授课内容把握不准确。建筑施工组织课程的知识点相对固定，在教学方式上存在分不清重点等现象。（2）缺少课程外的实践平台 建筑施工组织课程重视建筑工程实务，往往需要课程实践基地的支持。在数量众多的建筑施工企业中，在课程教学层面上建立校企合作关系的企业数量尚少，导致建筑施工组织教学多停留在学校范围内，理论与实际不能紧密结合［6］。（3）缺少虚拟仿真实验平台 在建筑类课程教学中，存在工程时间跨度大、学生无法长时间根踪、实践内容复杂、学生难以进行系统性处理等教学问题［7］。……